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Las brechas que se agrandan (por Mtra. Gabriela Verde, consejera electa del CEIP)

Montevideo, 26 de noviembre de 2020

Las brechas que se agrandan

En setiembre las escuelas de contexto socioeconómico favorable (Quintil 5), presentaron una
presencialidad promedio de 42% de los días lectivos, mientras que las escuelas de contexto
socioeconómico desfavorable (Quintil 1), presentaron una presencialidad promedio de 36%. En
octubre, decretada la obligatoriedad, la presencialidad promedio pasó a ser del 46% en Quintil 1 y
del 50% en el Quintil 5.
Si observamos los datos de presencialidad en relación a las categorías de escuelas, notamos que
las escuelas APRENDER, y EDUCACIÓN INICIAL contaron con porcentajes en setiembre del
32%. Las mismas categorías pasaron a tener una presencialidad en octubre del 41% y 40%
respectivamente. Estas dos categorías fueron las que tuvieron los porcentajes más bajos,
mientras que las escuelas de Tiempo Completo obtuvieron los máximos porcentajes de
presencialidad, llegando a un 74% en octubre. Si bien las cifras tienen margen de error, dado que
los porcentajes se calculan en base a una matrícula que puede variar levemente, nos
encontramos con tres aspectos a destacar:
1. Los porcentajes de presencialidad son bajos en general y extremadamente bajos en las
escuelas de menores recursos.
2. Los niños y las niñas en situaciones de mayor vulnerabilidad son quienes tuvieron la menor
cantidad de jornadas escolares.
3. Las escuelas de tiempo completo ofrecieron una mejor respuesta al desafío de la
reapertura escolar dado que la extensión horaria permitió convocar a los niños y las niñas
los cinco días de la semana.
Queda en evidencia que la presencialidad fue muy baja en términos genéricos y que aquellos que
fueron menos a la escuela son quienes más la necesitan, o dicho al revés, quienes sufren más su
ausencia.
Al 26 de noviembre, tanto en Quintil 1 como en 5, el aumento de la presencialidad fue un 6%. En
escuelas Aprender el aumento fue de un 7% y en Tiempo Completo fue de 4%
Hasta la fecha no se establece en ninguna parte del presupuesto para la educación incrementos
que puedan mitigar daños de la pandemia.
Resaltamos la urgencia de invertir fuertemente en infraestructura (más espacios para más
niños/as), aumentar las partidas para implementos de limpieza e higiene, crear cargos de
auxiliares, ampliar el PMC en cantidad de funciones y otras figuras de apoyo, que permita cumplir
con la presencialidad plena y así con el derecho a la educación.
Gabriela Verde
Consejera Electa del CEIP

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